Según marca la agenda escolar, hoy es el día de regreso de la actividad a las escuelas de período común en la provincia. Está previsto el retorno de los docentes y mañana iniciará el período formal de acompañamiento pedagógico para los estudiantes que se quedaron con asignaturas pendientes del ciclo lectivo anterior y también la época de exámenes. El regreso a las escuelas para el inicio de la actividad escolar llega con nuevos desafíos en los que se impone superar problemas históricos vinculados a la calidad educativa que se profundizaron durante la pandemia y que todavía persisten.
El ciclo lectivo dará inicio formal el 1ro de marzo para la totalidad del sistema educativo. Muchos de los que regresan hoy a la actividad laboral y escolar no encontrarán un edificio en condiciones seguras dado que varios de ellos sufrieron las consecuencias de los temporales del verano, cuando las escuelas estaban cerradas. Recién el pasado 2 de febrero el Gobierno de la Provincia lanzó el Plan Integral de Reparación y Reacondicionamiento de Escuelas en toda la provincia. Según se anunció, en esta primera etapa se intervendrán 90 establecimientos educativos, de los distintos niveles, con una inversión aproximada de $5.000 millones de pesos.
Como generalmente ocurre, el plan para acondicionar las escuelas llega tarde porque se anunció una semana antes del inicio de las actividades. Es conocido por todos el trámite burocrático que implica poner en marcha todo el proceso de reparación por más que se recurra al cuestionado método de la contratación directa. Garantizar la calidad educativa implica también “asegurar las condiciones materiales y pedagógicas necesarias”, según lo reconoce como objetivo la ministra de Educación, Andrea Centurión, en el mensaje de la agenda escolar que se presentó este año.
Sin embargo, el desafío de mejorar la calidad educativa es un propósito que no se reduce sólo a las condiciones edilicias. Se trata de un problema multicausal que exige el compromiso de todos los sectores y un abordaje complejo que hasta ahora no fue posible dar. Exige contemplar los cambios de paradigmas en el sistema educativo que se imponen desde el exterior y que exigen adaptaciones veloces como la incorporación de las nuevas tecnologías y la preparación de los estudiantes para una sociedad cada vez más compleja.
Entonces, la labor de las escuelas y los docentes- que muchas veces resulta menospreciada y poco valorada- no es solo la que realiza en el aula sino el compromiso que debe asumir con el entorno social que implica educadores comprometidos y capacitados con la Educación Sexual Integral, con los programas para la erradicación de violencia, con los contenidos de Memoria, Verdad y Justicia, entre otros que se fueron incorporando en los últimos años en una escuela cada vez más heterogénea.
En definitiva, encarar el desafío implica atender distintos aspectos del sistema que excede al compromiso inicial de garantizar los 180 días de clases, que no siempre se cumplen de manera efectiva. Este año, una de las estrategias que encara el Ministerio de Educación será la incorporación de la jornada extendida que implicará el dictado de una hora más de clases para algunas escuelas con la intención de dar apoyo en asignaturas claves. El tiempo y los resultados determinarán si el presupuesto que deberá invertir el Estado resulta eficaz, lo bueno es continuar intentando por esa senda.
