El oficialismo defendió el Sistema Educativo y lanzó críticas a la ministra porteña
La ministra de Educación, Andrea Centurión, aseguró que para el Gobierno "es una política de Estado", mientras que la presidenta de Diputados, Cecilia Guerrero, apuntó a la gestión de CABA.
12 de julio de 2023 - 00:30
Luego de las críticas realizadas por la ministra de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, Soledad Acuña, quien aseguró que Catamarca necesitaba "una reforma profunda" en su Sistema Educativo, la ministra local, Andrea Centurión, lamentó que Acuña no se haya acercado por el Ministerio para conocer en profundidad la situación provincial y aseguró que los resultados en el nivel primario "son los mejores de los últimos diez años". Por su parte, la presidenta de la Cámara de Diputados, Cecilia Guerrero, cuestionó a Acuña por la gestión educativa en la Ciudad de Buenos Aires, donde aseguró que "los niños no tienen acceso a la educación pública". También la senadora nacional Lucía Corpacci respaldó los dichos de Guerrero y consideró que "es indignante leer la liviandad de los comentarios de esta gente, después de como dejaron el país" (ver aparte).
La ministra Centurión destacó que Catamarca "está entre las tres mejores provincias con mayor cantidad de días de clases dictados, con un 98,72% de cumplimiento del cronograma hasta el 30 de junio (receso invernal)". "Esto lo respalda el calendario escolar estipulado para este año, donde se fijaron 78 días de clases hasta mitad de año, de las cuales se cumplieron 77 jornadas escolares", comentó.
En ese sentido, consideró que "es lamentable que una visita no se interiorice mejor de la situación de nuestra educación". "Lamento que no se haya acercado por el Ministerio, porque le podríamos haber mostrado cómo trabajamos y los avances que hemos hecho en materia educativa en los últimos años, donde por ejemplo, mientras la CABA se vio obligada a implementar una hora más de clase, por un convenio con financiamiento nacional, nuestra provincia es la única del país que no aumentó una hora de clases en las escuelas primarias, sino que implementó la jornada extendida y jornada completa, es decir que nuestros alumnos y alumnas tienen una duración de entre 35 y 40 horas semanales de clases, reforzando la enseñanza de matemática, lengua, idioma, ESI y talleres artísticos y mejorando además, las condiciones laborales de los docentes, además de articular recursos para que los niños y niñas reciban la alimentación necesaria para su vida diaria en la escuela", explicó.
Centurión comentó, además, que en las Pruebas Aprender de nivel primario "obtuvimos los mejores resultados en lengua y matemática de los últimos 10 años", mientras que en el nivel secundario "trabajamos diariamente para revertir la situación que se vive a lo largo y a lo ancho del país, modificando lo que se enseña y cómo se enseña". "Sin dudas que estamos enfocados en todas las acciones que han dado resultado positivo en la enseñanza, y trabajamos en esa franja que aún no logró alcanzar los aprendizajes", remarcó. La ministra Acuña había señalado que los resultos de Catamarca "la ubicaban entre las peores en el ranking, lo que demuestra que hay mucho por hacer".
"Apostamos constantemente a la actualización del Sistema Educativo. Trabajamos en la modificación de los diseños curriculares del nivel secundario, ampliamos la titulación de las escuelas técnicas con orientación en informática, anexando programación dictada por la Universidad Tecnológica Nacional; empezamos con la entrega de equipamiento para las aulas del futuro, para el desarrollo de las clases de inglés online con la Embajada Británica y continuamos entregando netbooks a estudiantes secundarios de toda la provincia, garantizando la igualdad de acceso a las nuevas tecnologías", remarcó.
Centurión destacó además que en el nivel superior "implementamos carreras de formación técnica, acorde a las necesidades regionales, como la tecnicatura en química de litio, enfermería, tecnicatura en tecnología de los alimentos, entre otras, que van a permitir mejorar los recursos humanos y profesionales de la zona para un mejor acceso al mundo del trabajo". "Las aulas talleres continúan impartiendo formación profesional y titulando a lo largo y ancho de la provincia en talleres de gastronomía, soldadura, refrigeración, mecánica, entre otros, oficios altamente requeridos en la actividad minera de la provincia", valoró.
"En estos años se ha trabajado incansablemente, con una pandemia de por medio, primero recuperando a los chicos que se habían desvinculado de la escuela, objetivo que logramos y que fue reconocido por UNICEF, por el éxito en la revinculación de alumnos que tuvo el programa 'Volvé a la Escuela Catamarca'. Nuestras metas son claras y tenemos un gobernador que tiene a la educación como política de Estado. Cada acción, cada inversión propuesta, cuenta siempre con su respaldo", destacó la ministra.
"Queda mucho por hacer, pero no con un modelo porteñocentrista"
La presidenta de la Cámara de Diputados, Cecilia Guerrero, lamentó las críticas de la ministra de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, Soledad Acuña, y recordó que la gestión del PRO a nivel nacional "no sólo desfinanció la educación pública, sino que no construyó ni una escuela nueva". "Sabemos que queda mucho por hacer, pero no a partir de un modelo mercantilista y menos aún porteñocentrista como el que Acuña representa", dijo.
"¿Qué puede decir Acuña de la educación de Catamarca, si es la responsable junto con Horacio Rodríguez Larreta de no poder garantizar a las niñeces porteñas el acceso a la educación pública, porque la disponibilidad de asientos es infinitamente inferior a la demanda. Si durante todos los años de gobierno del PRO no sólo desfinanciaron la educación pública, sino que además no construyeron nuevos edificios escolares. Pertenece al gobierno que les negó la inclusión digital a los estudiantes, que dio de baja miles de beneficiarios del Progresar, que implementó una política represiva y persecutoria en contra de les estudiantes que participaban en protestas, que conduce las políticas que dejan sin cubrir cargos y horas docentes", recriminó.
Guerrero se preguntó, además, "¿cuánto habrá hecho Acuña por la educación pública porteña?". "En Catamarca, con toda nuestra humildad, cumplimos con el 98,77% de los días de clase previstos, por encima del porcentual alcanzado en CABA, la ciudad más rica del país. Catamarca cuenta con más de 120 nuevos edificios escolares construidos por el último gobierno peronista. Garantiza el Boleto Estudiantil Gratuito en todos los niveles, y asegura el transporte para los chicos y chicas del interior de la Provincia. Catamarca trabaja para profundizar la Educación Técnica, y está construyendo nuevos edificios a tales fines. ¿Cuántos edificios destinados a escuelas técnicas construyo su gobierno? ¿Tiene CABA algún programa propio como ‘Sigamos Conectados’ que con fondos propios de la Provincia ya lleva entregados más de 5.000 netbooks a los estudiantes? ¿Qué me cuenta de la invasión de ratas y otras plagas en las escuelas porteñas? ¿Y de los problemas de luz y de agua y de falta de gas en otros tantos establecimientos de la gran ciudad? Catamarca provee guardapolvos y libros a los alumnos, y en muchas escuelas se han comenzado a entregar kits de robótica", remarcó.
"Sabemos que nos falta mucho por hacer, por mejorar y por avanzar, pero no a partir de un modelo mercantilista de la educación, y menos aún porteñocentrico, como el que usted representa, sino mediante un proyecto educativo integral que ponga el eje en la formación de los educandos como ciudadanos plenos, como sujetos de derecho", finalizó.
