Al margen de la discusión por el lenguaje inclusivo, en la Cámara de Diputados se escucharon otros planteos opositores y se avanzó sobre la sanción de otros proyectos.
domingo 16 de agosto de 2026
Al margen de la discusión por el lenguaje inclusivo, en la Cámara de Diputados se escucharon otros planteos opositores y se avanzó sobre la sanción de otros proyectos.
El diputado Tiago Puente (UCR) se refirió a la situación salarial de los empleados públicos y pidió el pago de un bono por parte del Gobierno. Puente recordó que el Ejecutivo anunció que ningún agente de la administración iba a cobrar menos de 410 mil pesos.
Sin embargo, planteó que ese piso “fue gracias, además del aumento, a un bono que se pagó en abril”. En este sentido, señaló que “en mayo, los empleados públicos se encontraron con una situación que los deja muy atrás de los 410 mil pesos”.
“Sería un gesto del Gobierno ayudar a la equiparación salarial aunque sea momentánea hasta que firme un nuevo acuerdo salarial, otorgando un bono compensatorio a los empleados públicos en mayo que se fundamenta en la necesidad de asistir con urgencia a las familias catamarqueñas que forman parte de la administración pública”, dijo.
Además de la discusión dieron media sanción a cuatro proyectos de ley. Ellos son:
Creación del programa en Educación en Desarrollo Sostenible. El proyecto está dirigido a alumnos de establecimientos educativos con el fin de “formar personas comprometidas con el medioambiente promoviendo prácticas sostenibles desde la temprana edad escolar”.
Ratificación de la Comisión de Educación Ambiental de la Provincia (COPEA), que tiene como fin “incorporar en la currícula oficial de enseñanza la educación ambiental”, lo que generó cuestionamientos del diputado Hugo Ávila, por lo que consideró una serie de incumplimientos por parte de empresas mineras.
La adhesión de Catamarca a la ley de Recetas Electrónicas o Digitales (Nacional N° 27553).
La adhesión de la Provincia a la ley de Educación Ambiental Integral (Nacional Nº 27621), que promueve “nuevos paradigmas de sostenibilidad en la educación formal y no formal”.
