Con Verónica Soria al frente, Educación absorberá al Ministerio de Trabajo
El ministro de Gobierno, Alberto Natella, precisó que la integración de los ministerios de Educación y Trabajo no implica una pérdida de jerarquía del área educativa.
Natella. “Esta decisión también es para quienes sostienen el sistema educativo todos los días".
El Gobierno de Catamarca confirmó finalmente cómo será la integración del Ministerio de Trabajo, Planificación y Recursos Humanos dentro del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, bajo la conducción de Verónica Soria. El ministro de Gobierno, Alberto Natella, precisó que la medida apunta a superar la fragmentación entre ambas áreas y construir un sistema único que acompañe a los catamarqueños desde su formación hasta su inserción laboral. En ese sentido, Natella sostuvo que "unificamos responsabilidades para terminar con la dispersión y construir un esquema más ágil, con claridad en la conducción y orientado a resultados".
Por otro lado, subrayó que la integración no implica pérdida de jerarquía del área educativa, que mantendrá rango ministerial y aclaró que el proceso se llevará adelante con participación de los actores del sistema. En esa línea, el funcionario remarcó que la medida se vincula con los sectores productivos estratégicos de la provincia —minería, turismo y producción agropecuaria— y que la decisión también busca simplificar procesos internos: "Esta decisión también es para quienes sostienen el sistema educativo todos los días: buscamos simplificar procesos, dar respuestas más rápidas y estar a la altura de ese compromiso", agregó.
Días atrás, al conocerse la noticia sobre la reestructuración ministeral, tanto dirigentes de la oposicion, como representantes de los gremios, salieron a cuestionar la medida.
En esa línea se expresó el diputado Tiago Puente, quien calificó la decisión como un "vaciamiento" del área educativa y cuestionó la rotación de autoridades en los últimos años.
"En cinco años pasaron cinco ministros", señaló, al tiempo que responsabilizó a la gestión de Jalil por el estado actual del sistema.
Natalia Herrera, compañera de bancada de Puente, advirtió que quien asuma será el tercer ministro en apenas un año y cuestionó la falta de continuidad: "¿Cómo puede este Gobierno hablar de proyecto educativo o planificación a largo plazo cuando trata la educación como un globo de ensayo?", planteó.
Por su parte, la diputada del bloque de La Libertad Avanza, Laura Quintero sostuvo que la medida representa "una señal más de que la educación no es prioridad" para la gestión provincial.
Las tres legisladoras también apuntaron contra la designación de Verónica Soria al frente del nuevo esquema, en referencia a su paso por la cartera de Trabajo. Quintero afirmó que Soria "hace rato viene siendo verduga de los docentes, sancionando a quienes reclaman y reteniendo expedientes de cobro por meses e incluso años". Herrera, en tanto, señaló que su designación "parece una provocación" dado el historial de conflictos con el sector docente.
Otras voces
Desde los gremios, el secretario general del SIDCA, Sergio Guillamondegui, adoptó una postura más matizada. Consideró que la fusión no resulta extraña desde lo funcional, dado que gran parte de la gestión docente ya dependía de Trabajo, y vaticinó que procesos como las titularizaciones podrían acelerarse.
Sin embargo, reclamó presencia territorial: "Desde mi gremio le pedimos que las cuestiones de calidad educativa no se resuelvan desde un escritorio. Que se saquen los tacos, se pongan las zapatillas y recorran las escuelas", expresó. También cuestionó que ninguno de los ministros de Educación designados en esta gestión haya tenido trayectoria pedagógica.
Quien también opinó sobre el tema, fue el exministro de Educación José "Chino" Ariza, quien aportó otro ángulo al debate. Vinculó la medida con la situación financiera provincial y la caída de la coparticipación, pero advirtió que el área educativa tiene una identidad propia que no debería subsumirse en otra cartera.
"A nadie se le ocurriría ir a un consultorio odontológico atendido por un mecánico de autos. Hay una especificidad del campo que los docentes tenemos que construir y defender", señaló, al tiempo que advirtió que las decisiones administrativas no deben perder de vista la realidad de las escuelas.
