Tiene seis proyectos en marcha el programa "Sembrando futuro"
Se ejecutan en escuelas chacareras con padrinazgo de empresas y apoyo institucional de la Red RESCATAR, más asesoramiento y supervisión de la Comisión Provincial de Educación Ambiental.
El Predio Social y Deportivo del Consejo Profesional de Ciencias Económicas (CPCE) fue sede, a mediados del mes de agosto, del Primer Encuentro Taller entre Empresas y Escuelas del Departamento Fray Mamerto Esquiú, en el marco del Programa “Sembrando futuro”. “La jornada sirvió para que cada uno de los proyectos escolares acuerde con la empresa que lo apadrina las acciones de fortalecimiento a ejecutar en los tres meses que faltan para cierre del ciclo lectivo anual. Ahora se van los docentes y los asesores de los proyectos con tareas para realizar con los alumnos, con los padres y con las comunidades educativas. La siguiente instancia será en noviembre, cuando los vamos a reunir para que muestren los resultados que han obtenido”, explica una de las anfitrionas del encuentro, la contadora Ana Paola Lobo, coordinadora de la Comisión de Sostenibilidad del CPCE. Junto con las empresas que participan de este programa, el CPCE integra la Red RESCATAR, en la que se definen y ejecutan acciones de responsabilidad social para el cumplimiento de objetivos trascendentales para nuestra sociedad, alineados con los ODS fijados por la ONU.
En este caso, se trata de proyectos de educación ambiental que se ejecutan con escuelas del departamento Fray Mamerto Esquiú y que reciben asesoramiento y supervisión de la Comisión Provincial de Educación Ambiental (COPEA).
Este primer Encuentro Taller entre empresas e instituciones de la Red RESCATAR y las Escuelas del departamento contó con la participación activa de docentes que están al frente de los proyectos educativos, representantes de las empresas padrinas y asesores técnicos que apoyan las decisiones. También asistieron el bioquímico Néstor Lejtman, representante de empresas de la Red RESCATAR, el ingeniero agrónomo Pedro Martínez (Ministerio del Agua y Medio Ambiente) y el licenciado Adolfo Barrientos, especialista en Educación y miembro de la COPEA. Cabe destacar lo fuerte del compromiso general, ya que sólo uno de los proyectos quedó “rengo” por ausencia de una de las partes. Esto habla de una decisión individual y colectiva de seguir adelante para llevar a cabo los pasos que demanda el cumplimiento de estos objetivos. “El desafío de todos es ejercer una responsabilidad social bajo el paraguas de la sustentabilidad. Queremos que los proyectos sean sostenibles en el tiempo”, expresaron a modo de síntesis los miembros de la red.
Capacitación previa
Antes de esta instancia, los grupos que pertenecen al programa “Sembrando futuro” recibieron capacitaciones en huertas agroecológicas en el taller "Banco de semillas" y sobre los conceptos fundamentales de sostenibilidad en una capacitación sobre Objetivos de Desarrollo Sustentable que impulsan las Naciones Unidas.
“Hay pocas experiencias como esta en el país. Casi siempre se trata de experiencias individuales, por ejemplo, de una empresa que apadrine a un colegio o a un proyecto escolar. En este caso, el Proyecto Sembrando Futuro es el proyecto maestro que agrupa a todos ustedes. Y aquí lo importante es que la empresa vino para quedarse o sea que los proyectos no son estáticos. Pasarán alumnos, docentes, directivos, gerentes de empresas, pero el proyecto tiene que seguir adelante, ése es el compromiso”, explicó uno de los referentes ambientales.
Detalle de los proyectos
TOYOTA DEL PARQUE Y ESCUELA 204 (Pomancillo Oeste)
Es un proyecto de huerta a puLmón. Hace varios años que reinicia desde cero, para que los nuevos niños que se incorporan conozcan todo el proceso de hacer una huerta; esa es la idea. Implica el manejo de malezas, control de presencia de animales y la decisión sobre qué hacer con los árboles y arbustos que pueden crecer en el predio. Se busca que los niños ayuden a llevar esta idea de proyecto a sus casas, ya que la mayoría de los padres no trabaja esto con sus hijos. La huerta escolar supo tener gallinas y conejos, pero actualmente no tienen. Los gastos corrían por cuenta propia y ese fue uno de los condicionantes.
El proyecto busca mejorar el cerramiento perimetral, proyecta la siembra de zapallo, tomate, cebolla y zapallito verde, y de limones hechos desde semillas, entre otras especies. La empresa proveerá insumos, considerando que ya aportó herramientas. También consideran importante poner énfasis en el uso responsable del agua y en la necesidad de capacitarse. Para ello, piden ayuda: que los ingenieros vayan por la escuela para transferir conocimientos a docentes y alumnos.
Los profesores contaron, como hito, que este proyecto logró, por ejemplo, que de la siembra de caña de azúcar se elaboren alfeñiques para regalar como souvenirs.
LABORATORIO DRES. LEJTMAN y ESCUELA 264 Provincia de Buenos Aires (San Antonio)
Es un proyecto de comunicación rural. A partir de los equipos de radio que actualmente no están en uso, proponen explotarla con énfasis en la comunicación y en la tecnología, haciendo campañas para el respeto del medio ambiente, instalación de un kiosco saludable (a futuro) e iniciativas medioambientales tales como la fabricación de composteras. Quieren ser motivadores de cambios culturales, proponiendo hábitos saludables tales como el reciclaje y la separación de residuos desde la familia. Por lo tanto, se trata de un proyecto de extensión escolar dirigido a la comunidad que, a su vez, integrará a distintas asignaturas como Lengua, Matemáticas, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales. Proponen integrarse con otros con proyectos y compartir experiencias.
EMPRESAS ABC CONSTRUCTORA y KWIKA CON LA ESCUELA 398 de Collagasta
Tienen un proyecto de huertas y plantas aromáticas que quieren reforzar. Para ello proponen acciones transversales. Los docentes comentaron la historia del proyecto, que ya lleva varios años y comenzó siendo compartido con la Escuela de Collagasta. Los niños que lo iniciaron hoy están en el Secundario. Por eso están capacitando a docentes, estudiantes y sus familias insertas en la comunidad escolar. Le agregan el valor que tiene la actividad de la lombricultura. Son conscientes de que necesitan hacer un registro del suelo, ya que no es apropiado y, para ello, actualmente agregan mantillos. Considerando que cosechan verduras que no consumen, proponen hacer trueques por aromáticas. El proyecto final responde a la idea de fabricar aceites con plantas aromáticas.
BERNARDI SRL - ESCUELA MUNICIPAL N°1 “Fray Mamerto Esquiú”
Es un proyecto de huerta vertical en invernadero para trabajar con plantas aromáticas. Ya hicieron diseño y tienen el invernadero en construcción, lo que equivale a decir que tienen su primera etapa hecha. Lo que sigue, según explicaron es el armado del invernadero y la posterior elaboración de muestras de la huerta vertical con el objetivo final de fabricar a pequeña escala saquitos de té con las plantas aromáticas. Tienen la ventaja de contar con la carrera de Técnico en Productor Agropecuario entre las carreras que se dictan en el colegio. Proponen seleccionar las plantas conforme a la época del año, y clasificarlas. Otra tarea para lo que resta del ciclo lectivo es la difusión del proyecto, filmando pequeños videos del proceso.
HORMICAT S.A. Y ESCUELA 238 MARÍA DE LAS NIEVES MEDINA (La Carrera)
Es el proyecto de crecimiento de una huerta ecológica existente. Uno de sus hitos, a la fecha, es haber confeccionado jabones de glicerina, con materia prima propia. Planean el cerrado perimetral de la huerta por los animales que entran a destruir, y profundizar la siembra de plantas ornamentales y aromáticas.
Como requerimientos, proponen charlas de concientización, sobre germinación y tipos de siembra. La empresa que apadrina se comprometió a recibir a los alumnos del emprendimiento entre el 14 y el 20 de septiembre para que conozcan el predio modelo con que cuenta la empresa, donde conviven animales sueltos con las personas y las plantas. También proponen trabajar temas para exponer en una Jornada sobre Medio Ambiente durante la semana de la familia con la escuela. Además de la entrega de jabones, a futuro proponen crear una “galería verde”. Destacan que los propios alumnos cuidan las plantas. La empresa ya proveyó de herramientas e insumos, lo que los docentes agradecen por estar siempre presentes. “En la vida del maestro antes esto era imposible”, valoran los docentes.
Finalmente, en esta oportunidad no pudieron reunirse los docentes de la Escuela 443 de La Falda de San Antonio con los representantes de Contacto Baterías, que trabajan juntos en el proyecto “Lazos de vida”, que seguramente tendrá continuidad y serán de la partida en noviembre próximo, cuando se lleve a cabo la instancia siguiente de este maravilloso programa que busca “sembrar” conciencia ambiental en alumnos como parte de una sociedad comprometida.
Texto y Fotos: Colaboración del Consejo Profesional de Ciencias Económicas de Catamarca
