La exdiputada Verónica Rodríguez Calascibetta, autora de la norma vigente desde 2015, sostiene que su espíritu no solo se mantiene, sino que “adquiere aún mayor relevancia” frente a la inteligencia artificial y la violencia digital.
La Ley Provincial 5385, que crea un programa de capacitación en el ámbito escolar y familiar para el uso seguro de Internet y de las nuevas tecnologías, entró en vigencia en febrero de 2015. Su autora, la exdiputada provincial Verónica Rodríguez Calascibetta, recordó que se había trabajado sobre un tema del que en la provincia casi no se hablaba. Según contó, no tenía conocimiento de antecedentes de otra ley provincial similar en el país.
El proyecto se elaboró con su equipo legal y con una técnica legislativa pensada para que la norma fuera explicativa. El artículo 3 define términos como redes sociales, ciberbullying, grooming, phishing y sexting, palabras que no formaban parte del lenguaje cotidiano. La idea central, explicó, era la capacitación: “que se visualizara el alcance de las redes y los peligros a los que nuestros niños, niñas y adolescentes estaban expuestos”.
La ley catamarqueña tiene como destinatarios a niñas, niños y adolescentes, a docentes y personal de establecimientos públicos y privados, y al grupo familiar. Dispone incorporar a la currícula de los tres niveles educativos el acceso seguro a Internet, el manejo de redes sociales y la protección de datos personales, con especial énfasis en la exposición de imágenes que afecten la intimidad. También prevé campañas de concientización junto a organizaciones de la sociedad civil. La autoridad de aplicación es el Ministerio de Educación.
Rodríguez Calascibetta comentó que la iniciativa tuvo el acompañamiento de ambas cámaras y que, después, hizo pedidos de informes para saber si se habían implementado las capacitaciones. Más tarde continuó con la difusión desde otros ámbitos, a través de charlas y conversatorios.
“Es cierto que aquella ley se gestó en un contexto muy diferente al actual”, afirmó. En aquel momento, explicó, las redes sociales comenzaban a ocupar un lugar central en la vida de chicos y adolescentes y había riesgos que todavía no estaban completamente visibilizados. Por eso el foco se puso en la prevención y en que la comunidad educativa y las familias comprendieran fenómenos como el bullying, el ciberacoso, el grooming o el phishing.
Hoy, dijo, el panorama es más complejo. La tecnología avanzó a gran velocidad, las plataformas tienen una presencia mucho más intensa y la inteligencia artificial “abre oportunidades enormes, pero también nuevos desafíos”. Los riesgos, agregó, ya no se limitan al contacto con desconocidos: abarcan la sobreexposición, la desinformación, la manipulación de contenidos, la violencia digital y el impacto en la salud emocional de niños y adolescentes.
Para la autora, la respuesta “no pasa únicamente por la regulación o la sanción”. La herramienta más importante, sostuvo, sigue siendo la educación digital: “formar personas, niños, adolescentes y adultos, capaces de utilizar la tecnología de manera responsable, crítica y segura”.