domingo 25 de octubre de 2026
INFORME DE LA UNIVERSIDAD CATÓLICA

Casi la mitad de los niños vive en pobreza

Por Redacción El Ancasti

Según el Barómetro de Deuda Social de la Infancia de la UCA, al cierre de 2017 la pobreza alcanzó al 48,1% de los niños en Argentina. Además, un 17,6% tiene déficit en sus comidas y un 8,5% pasó hambre durante el año. Además, la asistencia a comedores infantiles va en aumento.


El informe indica que la cifra "podría acrecentarse en un contexto con devaluación, inflación, shock tarifario y caída del salario real". El último índice de pobreza del INDEC marcó 25,7% en el segundo semestre del año pasado y se espera que regrese al 29% a fin de año. El trabajo fue realizado en base a encuestas a más de 5.700 personas de conglomerados de 80.000 habitantes.


La medición arroja que en 2017 hubo un 48,1% de niños, niñas y adolescentes pobres y en el interior de ese grupo se estima a un 10,2% en situación de indigencia. En cuanto a la distribución geográfica, en el Conurbano Bonaerense mostró el mayor índice ya que la pobreza alcanza al 54,2% de los niños.
Además se detectó que de ese universo de niños un 33,8% asiste a comedores escolares, siendo nuevamente el GBA el espacio con mayor cobertura alimentaria directa con 37,7%. El informe destaca que el 51,3% de la infancia y adolescencia reside en espacios barriales nocivos en términos de la contaminación ambiental. Otros números que preocupan son que la precariedad en la construcción de la vivienda afectó en 2017 a casi el 25% de la infancia, la situación de hacinamiento al 22,5%, y las carencias en el espacio del saneamiento al 46,2%.


Además, el 52,7% de la infancia tiene como única opción para la atención de su salud el servicio público. Esta dependencia alcanza al 80,9% de los chicos en el estrato más bajo. Por último, el 67% de los chicos escolarizados en la educación primaria y secundaria asiste a escuelas de gestión pública, de los cuales el 48,9% de los que asisten a escuela primaria carecen de ofertas en el espacio de las nuevas tecnologías y un estudiante de escuela estatal tiene 3,5 veces menos posibilidades que otro que asiste a una escuela de gestión privada.

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