La docente Viviana Postay sostuvo que la reducción de la matrícula debe servir para universalizar el acceso al nivel inicial y no para cerrar secciones.
La docente y formadora de directivos Viviana Postay, integrante de Argentinos por la Educación, destacó que la caída de la natalidad que atraviesa el país representa una oportunidad para fortalecer la educación inicial, especialmente en la sala de 3 años, cuya cobertura aún presenta importantes déficits en distintas provincias, entre ellas Catamarca.
Las declaraciones surgieron a partir de la difusión del informe "Cobertura Actual y Proyectada para el Jardín de Infantes", elaborado por Sol Altún, Iztal y Sebastián Kiegel para Argentinos por la Educación, que proyecta que para 2027 habrá alrededor de 250 mil niños menos en el nivel inicial como consecuencia del descenso en los nacimientos.
En ese contexto, Postay consideró que esa disminución de la matrícula podría aprovecharse para cumplir con la universalización de la sala de 3 prevista por la legislación educativa. "Si vos querés mandar a tu hijito a la sala de 3, debería haber una vacante disponible. La baja de natalidad puede permitir resolver ese problema", sostuvo.
La especialista explicó que actualmente la cobertura nacional de la sala de 3 alcanza el 58%, aunque existen fuertes desigualdades entre provincias. Mientras algunos distritos presentan porcentajes elevados, Catamarca se ubica por debajo del promedio. Según indicó, la provincia registra una cobertura cercana al 55%, por lo que aún una parte importante de los niños no accede a esa instancia educativa.
Para Postay, ampliar el acceso resulta clave porque la evidencia muestra que quienes concurren al jardín desde edades tempranas llegan mejor preparados a la escuela primaria, tienen menores índices de fracaso escolar y mejores desempeños en Lengua y Matemática.
Además, señaló que distintos estudios encuentran una relación entre una mayor escolarización temprana y una menor propensión a involucrarse en situaciones delictivas durante la juventud y la adultez.
La referente educativa advirtió que el descenso de la matrícula también puede derivar en decisiones equivocadas si la respuesta del sistema es cerrar secciones o concentrar alumnos en menos salas. "El error sería cerrar cursos y amontonar chicos. La oportunidad es utilizar esos recursos para mejorar la educación", afirmó.
En ese sentido, propuso destinar los recursos disponibles a la creación de nuevos roles dentro de las escuelas, como tutorías, acompañamiento pedagógico, elaboración de materiales didácticos y fortalecimiento de los equipos que trabajan con estudiantes en situación de inclusión.
También sostuvo que reducir la cantidad de alumnos por sala permitiría mejorar las condiciones de enseñanza, especialmente en el nivel inicial, donde el trabajo pedagógico requiere una atención personalizada y espacios adecuados para el juego y la exploración.
Postay remarcó que aún persiste una mirada que minimiza el valor pedagógico del jardín de infantes, al asociarlo únicamente con un espacio de cuidado.
Sin embargo, explicó que el juego constituye la principal estrategia de aprendizaje durante la primera infancia y que la escolarización temprana favorece el desarrollo de la atención, la concentración, la tolerancia a la frustración y la capacidad de esperar, habilidades que consideró esenciales para los aprendizajes posteriores.
Sostuvo además que la escuela cumple un papel aún más relevante en los sectores socialmente vulnerables, donde muchas veces representa el principal espacio de acceso a experiencias culturales y educativas que los niños no encuentran fuera del ámbito escolar.
