La acumulación de netbook en desuso, bloqueadas o rotas, en las escuelas y en las oficinas de los servicios técnicos no pasa desapercibida desde hace tiempo. Lejos de haber alcanzado los objetivos para el cual fue creado, hace poco más de siete años, el Programa Conectar Igualdad, hoy Plan Nacional Integral de Educación Digital (PLANIED), actualmente la mayoría de los establecimientos no cuenta con acceso a internet, o con conectividad suficiente para tener a todos los alumnos trabajando simultáneamente con sus máquinas en el aula.
Cada escuela debería contar con un administrador de red o referente técnico, pero es un cargo que no está cubierto porque no existe un presupuesto destinado desde Educación, además no está contemplado en las Plantas Orgánicas Funcionales (POF) de las Escuelas.
Quienes en algún momento formaron parte de los capacitadores de los programas coinciden en que si bien las netbook fueron entregadas a toda la población escolar que estaba prevista (más de 5 millones hasta 2015), no se refleja el uso del recurso en el aula. No existe un trabajo articulado y no hay planificación con el resto de los profesores de otras asignaturas, porque muchos de los chicos ya no las tienen.
1.000
Más de mil son las máquinas que están bloquedas, fueron recuperadas o tienen algún problema técnico; mientras que otras tantas simplemente no se usan.
Para asegurar que las máquinas no se vendan o extravíen, en un principio se las entregaban en comodato, que firmaban los tutores de los alumnos y cuando egresaban de la escuela recién se las adjudicaban totalmente. Sin embargo nunca hubo control estricto y algunas se vendieron, se desbloqueaban de manera ilegal, y si se rompían ya no podían ser reparadas por Nación, perdían la garantía.
El programa buscaba garantizar el acceso de todos los estudiantes a los mejores recursos tecnológicos y a la información. A su vez su objetivo era mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje a través de la modificación de las formas de trabajo en el aula y en la escuela a partir del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
Nada de eso se logró. Los chicos utilizaron las máquinas para instalar juegos, mirar una que otra cosa de internet cuando tenían acceso desde alguna red, y actualmente es difícil que en un aula la totalidad de los alumnos cuenten con la máquina, pese a que las netbook fueron acondicionadas con un importante archivo de textos de utilidad para las distintas áreas: matemática, lengua, ciencias sociales y naturales e incluso artes.
Acopio
Este año el PLANIED abrió una nueva línea de “acopio” para recuperar todos los equipos que no tienen garantía (2011-2012) que se encuentran muy defectuosos, recuperados por la policía, que son empaquetados para luego ser enviados a Nación, para su reparación, pero tienen una demora aproximada de seis meses.
Pero se lograron recuperar 500 netbook desde marzo y en la oficina técnica del programa, que funciona en avenida Alem y República, se encuentran para ser reparadas 640 netbook y 43 servidores.
El programa está dividido en Primaria digital, con las Aulas Digitales Móviles (ADM); Secundaria y aula modelo, dirigida a los docentes y cuenta con 32 capacitadores que deben cubrir la demanda de 700 escuelas en toda la provincia. El coordinador de Primaria Digital, Carlos Álvarez, y la coordinadora pedagógica de PLANIED señalaron que se llevan entregadas entre 90 y 100 mil máquinas, pero activas están solo la mitad y tal vez menos, es decir que no están bloqueadas o en el servicio técnico. En cuanto a las ADM (“carros”) se entregaron 382 en toda la provincia y cuentan con 15 a 30 máquinas, proyector, CPU, router, pizarra digital interactiva e impresora.
Calidad
La calidad de los equipos es otro de los cuestionamientos que realizan los docentes al momento de ser consultados acerca del uso de las netbook en las aulas.
Muchas de las primeras máquinas entregadas quedaron obsoletas sin la posibilidad de que sean reemplazadas por otras más nuevas con sistemas más ágiles y más herramientas.
El programa fue creado en 2010 para recuperar y valorizar la escuela pública y reducir las brechas digitales, educativas y sociales en el país, sin embargo no tuvo el efecto que se pretendía. En 2012, la oferta de netbook por las redes sociales motivó que la delegación de ANSES (que en ese momento tenía al programa bajo su órbita) en la Provincia tome la decisión de presentarse en Fiscalía Penal para solicitar que se inicie una investigación sobre la venta de las máquinas que entregaba el Estado a los alumnos de las distintas escuelas.
De todos modos nunca se conoció el resultado de esa presentación.
OBJETIVOS
El Programa supone la instalación de un piso tecnológico en cada uno de los establecimientos educativos, que incluye un servidor escolar y la ingeniería de instalación e integración de las redes eléctricas, de datos y del equipamiento de red inalámbrica necesaria para el funcionamiento de Conectar Igualdad en los establecimientos educativos.
Propone desarrollar en los jóvenes las competencias necesarias para su integración en la cultura digital y para su posicionamiento como participantes activos en un mundo en permanente cambio.
El Programa busca garantizar el acceso de todos los estudiantes a los mejores recursos tecnológicos y a la información.
¿A qué apunta el nuevo PLANIED?
El Plan Nacional Integral de Educación Digital (PLANIED), creado por la resolución 1536-E/2017, es una iniciativa del Ministerio de Educación y Deportes de la Nación para integrar la comunidad educativa en la cultura digital, favoreciendo la innovación pedagógica, la calidad educativa y la inclusión socioeducativa. Su misión consiste en que todos los estudiantes de la Argentina adquieran las habilidades necesarias para desenvolverse en el mundo actual y en la sociedad del futuro.
El PLANIED incluye todas las iniciativas pedagógicas y proyectos vinculados con las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y comprende en su propuesta los programas Conectar Igualdad y Primaria Digital. Sus objetivos específicos están orientados fundamentalmente a satisfacer las necesidades de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos durante su educación obligatoria.
