De acuerdo con los resultados presentados por el Gobierno nacional sobre la evaluación "Aprender 2016” que se realizó en los 6º años del nivel primario y secundario, Catamarca ocupa el penúltimo lugar en Lengua y el antepenúltimo en Matemática.
El bajo rendimiento de los alumnos en las mencionadas asignaturas se reitera como en los resultados obtenidos en el ONE 2013, donde la evolución mostraba de acuerdo con los resultados en las distintas regiones del país que en el nivel primario los mayores porcentajes de alumnos con desempeño Bajo se observaban, para Matemática, en las regiones de NOA y Cuyo, mientras que en Lengua las regiones NOA y NEA mostraban mejores resultados que los de 2010, pero aún así seguían siendo menores con respecto al resto de las regiones.
La evaluación "Aprender 2016” consistió en una serie de pruebas realizadas en octubre del año pasado destinadas a analizar el estado del sistema educativo. Éstas arrojan que, en la secundaria, "7 de cada 10 estudiantes no alcanza el nivel satisfactorio y prácticamente la mitad no tiene comprensión lectora, además que 4 de cada 10 tiene problemas en Ciencias Sociales y tres de cada 10 en Ciencias Naturales”.
Según el informe en 5° y 6° año del nivel secundario, los niveles de desempeño en Lengua y Matemática indican una situación crítica, en Lengua, solo el 53,6% de los estudiantes alcanzan niveles de desempeño Satisfactorio/Avanzado, mientras que el 46,4% de ellos se ubican en el nivel básico y por debajo de él.
Además en la escuela primaria, 4 de cada 10 tiene problemas en Matemáticas y 3 de cada 10 en comprensión lectora y Lengua. "Estos resultados se agravan en la escuela estatal. El plan refleja que el nivel socioeconómico es un gran predictor del resultado educativo, y eso marca claramente que el sistema falla”.
Además en secundaria los estudiantes que asisten al sector privado alcanzan elevados niveles de desempeño satisfactorio avanzado que duplican al porcentaje de los estudiantes de gestión estatal. A su vez, en el sector estatal, el porcentaje de estudiantes que alcanzan desempeños por debajo del Nivel Básico y Básico casi duplican a los estudiantes del sector privado que alcanzan estos niveles de desempeño.
Mientras en primaria, los estudiantes que asisten al sector privado alcanzan elevados niveles de desempeño Satisfactorio Avanzado que superan al porcentaje de los estudiantes de gestión estatal.
Los datos muestran que a mayores años de asistencia a nivel inicial, se obtienen mejores niveles de desempeño, tanto en primaria como en secundaria, y que entre quienes asistieron a sala de 3 o 4 años, un 50,3% de los estudiantes con nivel socioeconómico alto obtuvo resultados satisfactorios y avanzados, contra un 13% de los estudiantes con nivel socioeconómico bajo.
Implementada por el ministerio de Educación de la Nación, en todas las jurisdicciones del país, la Prueba Aprender tuvo carácter obligatorio y analizó los conocimientos en Matemáticas, Lengua, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales de 1.400.000 alumnos que concurren a 39.000 escuelas públicas y privadas de todo el país.
El ministerio de Educación de la provincia todavía no cuenta con el informe final del operativo, sin embargo desde la Subsecretaria de Planeamiento Educativo consideraron que los resultados a nivel país no influyen en la educación de la provincia porque la realidad es "diferente".
