Emprendedor. Nazareno Reinoso confía en sus proyectos, pero carece de apoyo oficial y privado.
Mario Nazareno Reinoso tiene 31 años, pareja e hijo, es de Belén y hace unos años se radicó en Capital para estudiar “una ingeniería”. Actualmente cursa el 5º año de Ingeniería en Minas en la UNCA, aunque la minería no es lo que más le atrae. Quiere extender un producto tecnológico que ya tuvo un éxito incipiente: “Class App”, una herramienta de apoyo escolar para alumnos de nivel primario y secundario.
La aplicación funciona con “streaming” de videos de Youtube previamente seleccionados y personalizados por un equipo docente que colabora con Reinoso, y luego son cargados en un hosting propio. Para alumnos de la Primaria están disponibles en Matemática y Lengua –los más demandados-, mientras que para Secundaria hay de Matemáticas, Física y Química. Cada usuario dispone de hasta 4 perfiles individuales, al estilo Netflix o Disney+, de acuerdo con su nivel educativo.
Por este trabajo, Reinoso ganó en 2021 el 1er. Premio del programa “Capital para Tu Desarrollo” que organizó el Centro de Asistencia y Desarrollo Empresarial de la Municipalidad de la Capital. También obtuvo un premio como “Joven Emprendedor 2021”, en la categoría “Desarrollo Tecnológico”, de la Unión Comercial Catamarca. Además, cuenta con una declaración de interés municipal y otra parlamentaria. Sin embargo, el apoyo que recibió fue muy poco, tanto a nivel oficial como privado.
“El proyecto ya estaba listo en octubre de 2019. Pero no pudimos lanzarlo por falta de recursos. Cuando vino la pandemia empecé a tocar puertas, tanto en Belén como en Capital. Obtuve dos declaraciones de interés. Gustó mucho, pero nadie quiso comprometerse”, relató Reinoso a El Ancasti.
En el caso de la comuna capitalina, Reinoso consiguió ayuda financiera con el premio y asesoramiento para armar su “lienzo Canvas” (gestión estratégica para nuevos modelos de negocio), y en la UC solo el premio honorífico por su proyecto más amplio, “Winners”, una plataforma educativa de mayor desarrollo y metas ambiciosas. Pero en ningún caso logró que le dieran una mano con contactos de posibles sponsors.
Peor le fue en el Ministerio de Innovación Tecnológica de la Provincia, a cargo de Eugenia Rosales Matienzo, que debería ser, en teoría, el ámbito indicado para estos proyectos. “Ellos se presentan como el ministerio más pobre de Catamarca, dicen que no tienen nada. Quedaron en ver qué podían hacer para respaldarme, fui dos veces y se repitieron las mismas promesas”, cuenta Reinoso, que aún así no le faltan ganas para seguir adelante.
“El único apoyo que conseguí fue en la UNCA. Allí me prestan el estudio para grabar videos. Y de esa forma logré que el presupuesto para implementar Winners sea de 8 millones de pesos y no de 10 millones”, comentó. En ese estudio planea poner en marcha nuevas tecnologías, “como manipular planetas del universo y esas cosas. Es mucho más atractivo”, se entusiasmó.
Mientras sigue golpeando puertas en busca de apoyo financiero para el proyecto “Winners”, Reinoso se gana la vida como puede. Hace delivery de bebidas y cuanta “changa” se le presente para mantener su hogar, terminar la carrera y, sobre todo, seguir investigando sobre tecnología e innovación.
En términos de modelo de negocio, “Class App” fue pensada por Reinoso como un subproducto de “Winners”, con el objetivo de recaudar para financiar lo segundo, que es en realidad su gran proyecto.
Porque la plataforma de aprendizaje ofrecerá videos de alta calidad y producción propia, pero siguiendo el planteo tecnológico de Netflix, es decir, un sistema VOD (videos on demand) que permite generar hasta 4 perfiles o pantallas con contenidos personalizados de acuerdo con el nivel educativo del alumno.
Los videos estarán basados en los NAP (Núcleos de Aprendizaje Prioritarios), esto es, contenidos comunes del sistema educativo argentino. Para ello, Reinoso ya contactó a expertos en producción audiovisual de Catamarca que tienen entre sus antecedentes colaboraciones técnicas en filmes nacionales de éxito.
Entre tecnología y producción, el presupuesto asciende a $8 millones. Una fortuna para su realidad actual, pero nada inalcanzable para su perseverancia. “Llevo dos años detrás de este proyecto. Voy cuesta arriba en todo. Pero no me he rendido”, concluyó.
Como una forma de impulsar su primer proyecto tecnológico, Class App, Reinoso se puso de acuerdo con un grupo de docentes para contribuir en causas solidarias con un porcentaje de lo que recaude de la monetización.
En concreto, la semana próxima prevé hacer el lanzamiento de una promoción especial de la aplicación. Los interesados pueden descargarla desde la web a un precio $2.000 por todo el año 2022, sin límite de uso. Por cada nuevo cliente, $300 serán destinados para ayudar a escuelas rurales de Ampujaco, Culampajá y Papa Chacra, en el norte de Belén.
Por lo pronto la ayuda será destinada a esas comunidades educativas porque allí trabajan los docentes que colaboran con el proyecto educativo. Se trata, por supuesto, de un proyecto con posibilidades de expansión a otros lugares.
Más allá de la colaboración con las escuelas carenciadas, Reinoso aspira a crear un círculo de “influencers” en el campo de la solidaridad, tanto a nivel docente como social.
“Sabemos de una chica necesita $2 millones para una operación. Soñamos con ayudarla como sea”, se ilusiona.
La experiencia inicial que tuvo la aplicación no fue nada sorprendente. Hubo buena recepción entre los suscriptores, pero a poco de andar Reinoso comprobó que los más interesados eran los padres.
“La app les sirvió más a los padres que a los chicos. ¿Por qué? Porque no hay hábito. La diferencia entre esto y Youtube es que estuvimos tres meses seleccionando videos. Si cada padre debiera elegir cuál es el video que mejor se adapta a las necesidades de su hijo, le llevaría mucho tiempo”, explica Reinoso.
Los videos educativos tienen hasta 4 minutos y se adaptan al consumo que impera hoy entre niños y adolescentes, más proclives a lo audiovisual que a lo textual.
Reinoso aclara que el producto no compite con la educación formal, sino que es “apoyo escolar”. En sus palabras: “Cuando fui a una escuela, los chicos sabían más de lo que yo hablaba que los profesores o padres. No quieren leer libros, son más proclives a los videos. No sé si está bien o mal, pero mientras aprendan, sirve”.
