Más de 200 supervisores de todo el país se dieron cita en el Cine Teatro para capacitarse en las nuevas herramientas de la gestión.
Con organización de Ministerio de Educación y ante un gran marco de asistentes se desarrolló en la provincia el 32°Congreso Internacional y Encuentro Nacional de Supervisores Docentes CIENaSuD 2024, donde supervisores de todo el país se dieron cita en el Cine Teatro Catamarca para capacitarse en las nuevas herramientas de la gestión.
En esta oportunidad, participaron más de 200 supervisores provenientes de Jujuy, Salta, Chaco, Entre Ríos, La Rioja, San Juan, Mendoza, Santa Fe, CABA, Chubut, Buenos Aires, Río Negro, Neuquén y Tierra del Fuego. También formaron parte del encuentro 300 directores y vicedirectores de Catamarca.
Los disertantes, que cuentan con una excelente trayectoria académica, expusieron sobre diversas temáticas, entre ellas: La construcción colectiva de prácticas supervisivas, vínculos saludables en la gestión educativa, enseñanza disruptiva. Perspectivas innovadoras en diálogo, la gestión educativa y los escenarios áulicos actuales, entre otros.
El cierre del encuentro estuvo a cargo del Lic. Mauro Di María, de amplia trayectoria a nivel nacional, con la temática "El supervisor como promotor de la mejora escolar y la construcción de buenas regiones educativas". Cabe destacar que, de manera simultánea, también se llevaron a cabo nueve talleres a cargo de profesionales de Catamarca.
El titular del Ministerio de Educación, Dalmacio Mera, agradeció a los participantes su presencia en la convocatoria, que se desarrolló con el propósito de fortalecer sus prácticas diarias en el sistema educativo. En esta misma línea, destacó a todos los disertantes por las herramientas pedagógicas brindadas.
La semana pasada, el Ministerio de Educación llevó a cabo la primera capacitación de actualización disciplinar y pedagógica destinada a educadores de las áreas de ciencias sociales y de lengua. En el taller se desarrollaron los marcos y orientaciones vinculadas con la educación disruptiva, como así también diversos proyectos integrados, trabajo por competencia y progreso de capacidades en los estudiantes, todo desde el enfoque disruptivo. De esta manera, los docentes reflexionaron sobre sus prácticas y adquirieron herramientas para la mejora de propias propuestas de enseñanza.
