La psicopedagoga Mónica Chávez destacó la importancia de detectar a tiempo las dificultades lectoras.
La licenciada en Psicopedagogía Mónica Chávez, destacó la importancia de fortalecer la detección temprana de la dislexia en las instituciones educativas, con el objetivo de garantizar intervenciones oportunas y acompañar las trayectorias escolares de los estudiantes que presentan dificultades en el aprendizaje de la lectura.
En diálogo con Ancasti Streaming, la especialista explicó que la dislexia es una condición de origen neurobiológico y hereditario que afecta principalmente la adquisición y fluidez de la lectura, pero que no está relacionada con la inteligencia.
En este sentido, remarcó la necesidad de desterrar prejuicios y promover una mayor comprensión de las distintas formas de aprendizaje.
Chávez sostuvo que los docentes cumplen un papel fundamental en la identificación de las primeras dificultades. "El docente no tiene que diagnosticar, sino que tiene que detectar", afirmó, al señalar que resulta indispensable orientar a las familias hacia una consulta profesional cuando se advierten problemas persistentes en la lectura y la escritura.
Asimismo, destacó que la intervención temprana permite mejorar las habilidades lectoras y evitar consecuencias negativas en la autoestima, la confianza y la motivación escolar.
Advirtió que muchos niños atraviesan situaciones de angustia y frustración cuando no logran avanzar al mismo ritmo que sus compañeros, por lo que consideró fundamental actuar antes de que estas dificultades afecten su vínculo con la escuela.
En este sentido, recordó que la Ley Nacional 27.306 establece medidas para el abordaje de las dificultades específicas del aprendizaje, entre ellas la capacitación docente, las adecuaciones curriculares y la cobertura de tratamientos. Señaló que este marco normativo representa una herramienta importante para garantizar el acompañamiento de los estudiantes durante su escolaridad.
La psicopedagoga también destacó los avances científicos y tecnológicos que permiten implementar nuevas estrategias de enseñanza. Entre ellas, mencionó el uso de audiolibros y sistemas de conversión de texto a voz, que facilitan el acceso a los contenidos educativos y favorecen la autonomía de los estudiantes con dificultades lectoras.
Finalmente, Chávez insistió en que el abordaje de la dislexia requiere un trabajo conjunto entre las instituciones educativas, las familias y los profesionales de la salud.